开发的必要性及先进性

1.1必要性。服装是浙江省重点支柱产业，正向数智化转型升级，温州具侨乡和民营经济的地方特色，温州大学服装设计与工程、服装与服饰设计为十三·五高校“国一流专业”“省一流专业”专业，其次服装设计与工程为教育工程认证专业、“卓越计划”试点专业及十二·五省校优势专业，拥有雄厚的师资队伍、教学资源和教科研力量。本项目借助数智技术，用低成本的虚拟仿真实验(简称：虚仿实验)构建大规模的时装秀，根据服装工程认证的OBE要求，培养社会需求的服装复合型人才，是我校服装专业人才培养特色。

1.2实用性。现实时装秀需大规模场景和人力、物力等高消耗成本，需财力投入高达20~100万元，且设计策划、组织、实施运行用时长。而虚仿时装秀利用虚仿实验的可重复性和经济性的优势开发原创项目，一次性开发无限次重复使用，费用低；实验者只要实验操作，展示过程与结果的视频，系统会客观评价考核，极大节省时间，大大地提升教学的时效与成效，让时装秀设计虚仿实验成为可能。

1.3服务于企业，降低成本。学生基于本虚仿实验学习与创新设计，可服务于企业产品开发智能设计与虚拟秀展示，降低服装企业的人力、物力的成本投入，提高产品开发展示的时效和成效。

教学方法创新

 2.1 实验方案设计思路

在线时装秀虚仿设计实验建制是基于线下3D建模和缝合试衣设计创新拓展的原创开发项目。具体实验设计如下：

2.1.1.实验引导。分理论学习、操作引导两模块。

(1) 理论学习。观看本项目简介视频，并通过网站资源了解和学习本实验所需的设备及要求、3D服装和场景建模，以及及实验方法等知识。

(2) 操作引导。观看实验操作引导视频，并通过网站资源了解和学习本实验操作和实验评价方法。

2.1.2 虚拟仿真实验。

(1) 主题风格的遴选。遴选了现代科技风、中式古风、田园风、时尚男装、疫情主题及未来主题6主题风格的系列服装。

(2) 本项目支持本地实验（本校学生）和远程实验（校外人员）

(3) 虚仿实验步骤设计为“三层六关11步骤”。包含解读实验操作说明、模拟现实时装秀导学、单款走秀虚仿设计、系列轮秀虚仿设计及全程时装秀虚仿设计等内容。

2.1.3. 综合评价系统。分客观评价和主观评价。客观评价又分实验过程评价、实验结果评价二层次，主观评价为教师针对学生实验报告的评价。

2.1.4. 线上实验引导线下时装秀虚仿实验。基于线上实验操作，了解时装秀设计全流程，在《三维虚拟设计》等课程中，学生开展数智三维服装创新设计，及其个人的系列轮秀和团队的多系列时装秀虚仿设计，使课程教学产出的作品，达成OBE的教学目标。

2.2 在线时装秀虚仿设计实验【分两层四关，共11步骤】,具体(见表6)。

表6：在线时装秀虚仿设计实验步骤设计表

步骤序号	步骤目标要求	步骤合理用时	目标达成度赋分模型	步骤满分	成绩类型
1	进入在线虚仿实验平台，观看项目简介视频和实验操作导学视频及相关资源。	30分钟	无	0	R操作成绩 R实验报告 £预习成绩 R教师评价报告
2	导学解读。进入在线虚仿实验系统，解读“温馨提示”的实验说明，了解实验操作方法。	10分钟	无	0
3	进入第一关。全程时装秀模拟实验导学。	25分钟	无	0
4	进入第二关。款一虚仿实验的实战模块。选择人模、款一服装、人模动态走姿、场景及音乐，走秀播放。	20分钟	T台*15%+模特*15%+服装*15%+姿势*15%+音乐*15%+走秀*20%	15%
5	进入第三关。款二虚仿实验的实战模块。选择第二款人模、走秀服装、动态走姿、走秀播放。	10分钟	T台*15%+模特*15%+服装*15%+姿势*15%+音乐*15%+走秀*20%	15%
6	进入第四关。款三虚仿实验的实战模块。选择第三款走秀服装、动态走姿、走秀播放。	10分钟	T台*15%+模特*15%+服装*15%+姿势*15%+音乐*15%+走秀*20%	15%
7	进入第五关。轮秀排序设计。针对三款走秀进行排序设计，轮秀视频播放。及过程评价。	15分钟	一款服装不成系列，评价优良；一款服装及其一项不匹配，评价良；服装及其二项不匹配，评价合格；三款服装不成系列，并与T台等不配设，评价为不合格	15%
8	进入第六关。定主题风格，多系列服装的选配，及T台背景及画质选配。	10分钟	根据整场时装秀的主题风格，系统自动评判服装系列、T台、色彩、灯光、音乐、模特、走姿及出场顺序等是否达到协调统一效果，系统自动评价实验结果的优、良、中、合格与不合格的成绩。	10%
9	多系列服装视频轮秀出场排序设计。	10分钟		10%
10	背景音乐配设，营造情境氛围。	10分钟		10%
11	播放整场虚拟时装秀视频及结果评价。	10分钟		10%

2.3 学生创意设计作品在线上传实验报告

    学生通过线上时装秀虚仿实验操作学习，进行创意作品3D设计和虚拟轮秀实验，将作品结果图片和轮秀视频上传在线实验报告，老师在线评价。

2.4 教学方法创新 

（1）突破传统实践教学的时空瓶颈，提供绿色环保的教学平台。

本虚仿实验突破传统实践教学的时空瓶颈，为学生提供全时空、全方位的学习平台，线上线下教学双管齐下，不受时间、地点、人力、物力等因素对服装产品开发及发布秀的设计实训影响；同时也满足学生对学习的不同需求，通过电脑自主在线学习，变被动为主动，有效地提高学生的学习积极性。

其次，改变传统的服装设计、样衣缝制、真人时装秀的呈现方式，减少面辅料资源的浪费，弘扬绿色环保的设计开发与展示，又契合建设美丽中国、追求美好生活的时代主题。

（2）营造愉悦的艺术设计体验。

本虚仿实验通过在线单款虚拟走秀和系列服装轮秀编排的闯关式实验，关注服装、T台、灯光和音乐的主题风格协调、系列感的统一配设，以及在线时装秀虚仿实验过程与结果的评价，即弥补课业的现实环境和条件的不足，又实现作品的最终设计目标。在最终成果呈现采用浸入式虚仿时装秀的形式，直观地呈现在设计者和用户面前，能够身临其境地检验和展示自己的设计劳动成果，使学生获得极大的成就感和自豪感，增加课程学习乐趣，营造愉悦的艺术设计体验。

评价体系创新

本项目评价体系采取在线自动客观评价与老师主观评价的评价体系，尤其在线时装秀虚仿实验，建立遵循目的性、可操作性、科学评价原则，学习成长过程可视化。在线具体的客观评价内容和方法如下：

3.1 过程客观评价：以单款走秀的T台造型及色彩灯光设计、人模、服装、动态走姿、音乐等匹配设计的风格协调统一性，及三款服装轮秀编排设计的系列感，在线自动客观评价虚仿实验操作过程中所呈现的视频效果；

3.2 结果客观评价：围绕时装秀主题风格，T台造型及色彩灯光设计、各系列服装、音乐等与主题风格的匹配度，在线自动评价虚仿实验结果所呈现的视频效果。

3.3 主观评价：学生填写实验体会和课程研习报告，老师主观评价。

对传统教学的延伸与拓展

4.1 改变传统教学模式，提高课业的时效与成效。

传统服装设计课，就单款服装而言，从设计灵感、方案调整、效果图设计到最终成果呈现，需要耗费12课时用于CAD制版、PS/CDR效果图绘制等计算机辅助设计，8课时用于面料选择与尝试，16课时用于成衣裁剪缝制，如若试穿效果欠佳，需重复修改板片、面料及细节设计，重新裁剪缝制等一系列过程，极度耗时耗力。如果是4-5件系列服装，在教学时间和空间上，极难保证全班同学的教学效果。

采用虚拟仿真实验教学，通过短暂的在线虚仿模拟实验操作，快速了解和掌握真实世界的时装发布秀建造理念，重点是弥补课业教学中，现实发布秀的大规模场景、人力、物力及财力的不足，可让全过程时间缩短至少三分之一（小于12课时），只需2-4小时即可达到效果。有效地提高课业教学时效性，同时为学生带来愉悦的艺术设计体验，从而很好地实现课业教学目标。

4.2 有利于专业学科发展建设。温州大学服装设计与工程专业为教育“卓越计划”试点专业、服装与服饰设计、服装设计与工程两大专业均为十三·五高校本科“省一流专业”及十二·五省校优势专业，拥有雄厚的师资队伍、教学资源和教科研力量。本项目是服装专业重点建设项目之一，时尚服装虚仿实验教学中心将进一步完善和建设，有利于学生基于本虚仿实验学习，可利用 3D虚拟技术和设备相融合，亲身感受3D立裁设计、3D板片缝合试衣、3D面料仿真、虚拟时装秀等实验过程，激发学生对服装虚仿智能设计的热情，并应用于创新作品设计与展示，顺应数字智能科技的时代发展，从而培养社会需要的服装设计与工程的应用型人才。

4.3 有助于服务企业，降低企业成本、提升时效成效。基于本虚仿实验学习，学生可服务于服企产品设计开发智能设计与虚拟动态展示，降低服企在人力、物力的成本投入，提高产品开发展示的时效和成效。