项目描述
1.实验材料
以培养全方位的课堂环境布局能力和课堂管理能力为导向进行设计开发，所有课堂技术设备、放置方式、课室区域分布、虚拟角色、角色行为、交互行为以及其物理设备的结构参数均与真实课堂环境完全一致，行为参数严格遵循真实课堂环境中偶发性、复杂性、真实性的特点，达到真实模拟课堂环境构成的标准，以满足师范训练的实验教学需求。
表1：基本环境参数指标（仅作参考范例）
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模型 |
分布参考 |
图片 |
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基本教室 （黑板粉笔的为主要教学手段，可配备投影仪） |
以小学课堂为背景，包括桌椅35套；PPT投影仪、幕布1个；讲台电脑一台；（以上为粗略统计，详细内置再议）；天花板模型；地板模型；墙壁贴图若干；灯模型6个；讲台1个；空调1台；4~8种盆栽植物；吊扇6个；书本模型40余个；国旗，26字母表，乘法口诀表，名人名言，元素周期表，地图，壁柜，图书角，班级事务管理栏，表彰角。 |
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智慧教室 （相比较普通教室加入了许多教育新技术） |
交互触摸大屏1个 |
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录播一体机1个 |
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互动黑板1个 |
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一体桌椅35个 |
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高清云台摄像机3台 |
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立式智慧空调2个 |
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墙面声学装修 |
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电动旋转LED灯9个 |
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移动终端35个 |
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定位摄像头1个 |
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表2：虚拟设备参数指标
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名称 |
技术指标与功能 |
接口形式 |
图片 |
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交互式电子白板 |
CPU：Intel i7 内存：8G 硬盘：120G固态硬盘 可支持内存：8G 主要功能：课件展示，无线同屏，远程视频，屏幕双向同步 |
USB3.0接口 VGA/HDMI内置 VGA插口 |
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交互触摸大屏 |
四核高性能CPU，Corte A53架构，2G内存＋32G存储大空间，LG 4K屏幕高清画质。主要功能：互动功能强大，集电脑、电视、音箱、投影仪、电子白板等多项功能于一体的多媒体教学演示与操作平台。 |
USB3.0接口 VGA显示接口 HDMI显示接口 |
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录播一体机 |
高度集成显示，编码，存储的一体化设备，支持双向音视频互动及资源模式7路+导播模式共8路1080p实时录制，直播，点播。支持本地/远程导播。前面板嵌入触摸屏，嵌入式芯片，稳定高效低功耗，支持手机/Pad观看直播及点播。录制存储带报警机制，带剪辑功能，也可以虚拟剪辑。 |
视频输入接口： HDMI/VGA， SDI/HD-SDI 音频输入接口： 48khz采样，AAC编码 输出接口：HDMI/ VGA/ HDSDI |
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互动黑板 |
尺寸：4840*1445 处理器:Interi3 内存：8G 系统:Windows 其功能可以在粉笔板书和多媒体应用之间轻松切换，同一块面积既可以像普通黑板一样，用粉笔正常书写，也可以像大 Pad 的一样，用手触控观看 ppt、视频、图片、动画等各种丰富的多媒体应用，真正做到传统和现代的结合。 |
USB3.0接口 VGA显示接口 HDMI显示接口 |
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一体桌椅 |
带折叠把手和万向轮。智慧组合座椅可以随意根据教学的需要进行组合，如讨论环节可以组合成圆圈型等 |
无 |
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高清云台摄像机 |
1080P高清画质，360度云台视角，支持多设备同时查看，32GT卡存储。负责对板书内容、教师特写、教师全景的拍摄。 |
USB3.0接口
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立式智慧空调 |
制冷量：5300W，制热量：7100W。调节室内温度，可以手动调节，也可以利用智慧教室管理系统远程操控。 |
USB3.0接口
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声学装修墙面 |
关于声音的处理我们采用轻便式的声学模块方案，外框采用磨具一次成型铝合金支架，支架连接固定底支架，内置环保吸声棉，外包阻燃声学布，环保，不变形，安装及其方便。 软包的设计主要针对高中频的声波，低频的声波由纤维吸声板处理。 |
无 |
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电动旋转LED灯 |
无线数字遥控电动翻转LED灯系统由遥控器、灯体组成。通过遥控器的调控，可以分别应的LED灯上升、下降、调光和翻转（0-60°仰俯角度），-10°-40°的工作温度，可以作为教师的面光灯使用等 |
USB3.0接口 网络插口RJ45 |
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移动终端 |
IOS4的操作系统，4核处理器，64G大空间的存储容量。触控平板，参与教学中来，在平板上完成老师布置的任务，在平板上进行签到、抢答、测试等教学任务，完成与老师的高效、实时互动。 |
Lightning接口 |
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定位摄像头 |
智能移动侦测，IP66级防水防尘，旋转云台，内置高性能处理器有限避免图像曝光不足现象。监控“半球式”的定位摄像机负责追踪教室内教师、学生的行动轨迹，及时将信息反馈给录播主机，主机在接收到反馈后作出决断，目的是达到最佳的拍摄效果。 图像跟踪主机使用最先进的三代跟踪技术，即全图像跟踪，汇集多种识别技术优势，定位精确，不受房间形状，障碍物的限制。 |
I2C接口 |
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表3：虚拟角色行为参数指标
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行为介绍 |
时长范围 |
发生时刻 |
应对策略 |
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（群体问题行为）多个学生交头接耳停不下来 |
20-30s |
任意 |
A：冷处理：如老师停下讲课，注视等待安静。 B：简单处理：如指名某某学生安静下来，认真听课。 C：严肃处理：如严厉喝止。 D：微妙化解：如点名提问同学 |
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托腮发呆 |
20-30s |
任意 |
A：冷处理：如目光转向该生，继续讲课。 B：简单处理：如指名该学生认真听课。 C：严肃处理：如严厉喝止。 D：微妙化解：如点名提问同学，问学生思考出了什么问题吗。 |
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小声啜泣 |
20-30s |
回答错误后 |
A：简单处理：如直接点名该生进行鼓励。 B：严肃处理：如直接说没什么可哭的，多大点事儿。 C：微妙化解：如接下来教学中，多鼓励学生大胆发言。 D：延时处理：如下课后进行教育安慰。 |
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不屑他人回答 |
20-30s |
他人回答后 |
A：简单处理：如直接点名该生进行教育。 B：严肃处理：如爆炸式教育。 C：微妙化解：如老师说，看来我 们班聪明的孩子比较多，点名该 生用不一样的方法回答这个问 题。 D：延时处理：如下课后进行教育。 |
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突发状况 |
20-30s |
任意 |
A：简单询问该生情况，接着上课。 B：叫两名学生带该生去医务室， 并联系班主任，之后继续讲课。 C：老师自己带该生去医务室，并 让教师学生自主学习。 D：老师慌乱不知如何处理。 |
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正常听课 |
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正常表现 |
无 |
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举手 |
10s-15s |
提问后 |
无 |
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站立回答 |
随机 |
点名后 |
无 |
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坐下 |
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回答完 |
无 |