（1）学生交互性操作步骤，共 14 步

步骤序号	步骤目标要求	步骤合理用时	目标达成度赋分模型	步骤满分	成绩类型
1参加面试	学生了解“一带一路”沿线国家概况，了解产业行业术语。共3个任务。 要求：1）听译数字；2）听译专有名词；3）专业术语翻译。	4	参加面试共3个任务，以选择判断形式呈现，每个任务单独赋分。赋分模型：0，5，即选择正确或在规定时间内选对10个术语翻译，赋5分，不正确或未达到10个正确术语翻译，赋0分。如果两个及以上任务未正确完成，则回到实验首页。	15	√操作成绩   实验报告   预习成绩   教师评价报告
2开启商旅	学生通过查阅投资指南，收集文化图集以及参加文化适应测试，了解“一带一路”沿线国家的政治文化经济环境。 要求：1）具备译前准备意识。	5	开启商旅环节的任务以点击查阅文献和选择判断形式呈现。该环节不赋分。	0	操作成绩   实验报告  √预习成绩   教师评价报告
3噪音应对	学生应对环境噪音的问题。 要求：1）耳语口译。	1	噪音应对共1个任务，以选择判断形式呈现。该任务赋分模型：0，5，即应对正确赋5分，不正确赋0分。	5	√操作成绩   实验报告   预习成绩   教师评价报告
4开幕式致辞口译	学生完成开幕式欢迎套辞、国家介绍、祝愿三部分翻译，共3个任务。每个翻译任务分别设定相应关键词。 要求：1）惯用语口译、名称口译；2）数字口译；3）惯用语口译。	10	开幕式致辞共3个任务，以听译形式呈现。每个任务单独赋分。赋分模型：0，2，3，5，即抓取0个关键词，赋0分；1个关键词赋2分；2个关键词赋3分；3个及以上关键词赋5分。	15	√操作成绩   实验报告   预习成绩   教师评价报告
5记者采访口译	学生针对项目负责人语言结构较为松散的答记者问进行翻译。 要求：1）识别关键信息、信息重组，并进行双语转换。	5	记者采访共1个任务，以听译形式呈现。该任务赋分模型：0，2，3，5，即抓取0个关键词，赋0分；1个关键词赋2分；2个关键词赋3分；3个及以上关键词赋5分。	5	√操作成绩   实验报告   预习成绩   教师评价报告
6选择站位	学生操作口译员移步演讲台，选定合适位置。 要求：1）选择正确站位。	2	选择站位共1个任务，以目标定位形式呈现。该任务赋分模型：0，5，即正确赋5分，不正确赋0分。	5	√操作成绩   实验报告   预习成绩   教师评价报告
7应对突发事件	考验学生临场应变能力。演讲者滔滔不绝，忘了停下来，口译员无法进行翻译。 要求：1）及时示意演讲者暂停，以便翻译。	2	应对突发事件共1个任务，以选择判断形式呈现。该任务赋分模型：0，5，即选择正确赋5分，不正确赋0分。	5	√操作成绩   实验报告   预习成绩   教师评价报告
8企业宣讲口译	学生完成企业宣讲的翻译。企业宣讲包含：抛出问题以引发观众的注意和兴趣、给出问题答案、提供更佳方案、阐述公司理念四部分，共4个任务。每个任务设定关键词。 要求：1-4）抓取关键信息，并进行双语转换。	10	企业宣讲共4个任务，以听译形式呈现。每个任务单独赋分。赋分模型：0，2，3，5，即抓取0个关键词，赋0分；1个关键词赋2分；2个关键词赋3分；3个及以上关键词赋5分。	20	√操作成绩   实验报告   预习成绩   教师评价报告
9嘉宾提问环节口译	学生操作口译员邀请嘉宾提问，并针对项目负责人的回答进行翻译。 要求：1）抓取关键信息，并进行双语转换。	2	嘉宾提问环节共1个任务，以听译的形式呈现。该任务赋分模型：0，2，3，5，即该步骤抓取0个关键词，赋0分；1个关键词赋2分；2个关键词赋3分；3个及以上关键词赋5分。	5	√操作成绩   实验报告   预习成绩   教师评价报告
10口译员职业操守	学生操作口译员应对第三方对商业机密信息的打探。要求：1）恪守商业机密不披露。	2	口译员职业操守共1个任务，以选择判断形式呈现。该任务赋分模型：0，5，即正确赋5分，不正确赋0分。	5	√操作成绩   实验报告   预习成绩   教师评价报告
11一对一洽谈口译	学生完成意向合作方与项目负责人的一对一洽谈。双方一问一答，共2个翻译任务。每个任务分别设定关键词。 要求：1-2）识别主次信息、重组信息，并进行双语转换。	5	一对一洽谈共2个任务，以听译形式呈现。每个任务单独赋分。赋分模型：0，2，3，5，即抓取0个关键词，赋0分；1个关键词赋2分；2个关键词赋3分；3个及以上关键词赋5分。	10	√操作成绩   实验报告   预习成绩   教师评价报告
12口译员就座	学生操作口译员来到会议室，选择正确位置坐下。 要求：1）择正确座位。	2	口译员就座共1个任务，以选择判断形式呈现。该任务赋分模型：0，5，即正确赋5分，不正确赋0分。	5	√操作成绩   实验报告   预习成绩   教师评价报告
13商务谈判口译	学生完成意向合作方与项目负责人的商务谈判翻译。商务谈判包含展示介绍、回应，以及建议三部分，共3个翻译任务。每个任务设定关键词。 要求：1-3）识别主次信息、抓取关键信息、重组信息，并进行双语转换。	5	商务谈判共3个任务，以听译形式呈现。每个任务单独赋分。赋分模型：0，2，3，5，即抓取0个关键词，赋0分；1个关键词赋2分；2个关键词赋3分；3个及以上关键词赋5分。	15	√操作成绩   实验报告   预习成绩   教师评价报告
14锦绣中华直播间	学生就直播间屏幕展现的衣领服饰设计，及其蕴含的文化元素进行英文介绍（限时1分钟）。 要求：1）语速正常，发音清晰、准确；2）信息切合主题。	5	锦绣中华直播间共1个任务，以视译形式呈现。该任务赋分模型：0，5，10，即使用英语单词数10个以下不赋分；10-29个赋5分；30个单词及以上赋10分。 另可参考人工评分。	10	√操作成绩   实验报告   预习成绩   教师评价报告

 

（2）交互性步骤详细说明

本实验分两条人物线路（如图7）。线路一为项目负责人线路，又称为实验体验版；线路二为口译员线路，又称为正式实验。由于篇幅限制，本申报书中的交互性步骤详细说明主要围绕线路二，即口译员线路，共14个交互步骤。项目负责人线路（即线路一）中的11个交互步骤未包含。

图7：“一带一路“商务口译虚仿实验流程示意图

学生化身“口译员”，从通过参加面试到锦绣中华直播间的文化产品推介活动，需完成以下14个交互操作步骤。

交互步骤1: 参加面试

操作目的：让学生建立口译员身份意识、口译策略意识（规划：译前准备）。学生通过“面试”熟悉实验操作，评测基本英汉双语转换能力、熟悉“一带一路”知识、百科全书知识以及专业知识。

操作过程：面试共3道题目，题目由系统随机从试题库抽取：第1题是听音频选数字；第2题是听音频选机构名称或专有名词；第3题是限时（规定1分钟内）选择正确的术语翻译。

操作结果：选对数字、专有名词，或10个术语翻译分别赋5分，否则不赋分。该步骤共15分，如果得分在10分以下，系统则自动切回到实验首页。

 

图8-1: 参加面试-数字题

图8-2:参加面试-专有名词题

图8-3: 参加面试-术语翻译题

交互步骤2: 开启商旅

操作目的：让学生建立规范意识、职业操守意识，了解“一带一路”沿线国家的社会文化经济环境。

操作过程：学生通过面试后，需签署译员协议，承诺遵守行业规范。学生了解“一带一路”沿线国家概况与投资环境。收到展会邀请函，准备差旅。飞行中，口译员选择国旗、标志性建筑等图片合集，并接受跨文化调适调查。

操作结果：该交互步骤系统自动识别错误答案。该步骤不设分值。

图9-1: 开启商旅-签署协议

图9-2:开启商旅-收到邀请函

 

图9-3：开启商旅-查阅投资指南

图9-4: 开启商旅-收集文化图集

交互步骤3: 选择口译模式及噪音应对

操作目的：让学生选择适合的实验条件，即口译模式，如语速、演讲稿、重播等，并对现场噪音进行应对。

操作过程：学生现身“国际投资博览会”，随同项目负责人参加开幕式。并对开幕式致辞进行耳语口译，应对项目负责人听不见口译员翻译的抱怨。

操作结果：学生选择合适的口译模式，并正确应对口译中的噪音问题。

图10-1:选择口译模式

 

图10-2：噪音应对

交互步骤4: 开幕式致辞口译

操作目的：让学生掌握英汉双语转换能力（惯用语口译、数字口译、机构名称口译等），识别关键信息、主次信息，了解博览会主办国投资环境，掌握口译过程、特点知识。

操作过程：致辞嘉宾开始第1段演讲（代表博览会主办方、主办国表达欢迎感谢）。口译员口译，系统开始录音。口译员提交录音。

致辞嘉宾开始第2段演讲（介绍主办国人文环境、经济现状、优惠政策等）。口译员口译，系统开始录音。口译员提交录音。  

致辞嘉宾开始第3段演讲（阐述博览会的意义，传递美好愿景）。口译员口译，系统开始录音。口译员提交录音。

操作结果：系统使用语音识别技术抓取关键词。根据抓取的关键词数，判定得分。

图11-1: 开幕式致辞口译（第1段：源语）

图11-2: 开幕式致辞口译（第2段：译入语）

 图11-3：开幕式致辞口译（第3段：源语） 

交互步骤5: 记者采访口译

操作目的：让学生掌握英汉双语转换能力（识别关键信息、主次信息，重组信息）。

操作过程：项目负责人回答记者提问后，口译员口译，系统开始录音。口译员提交录音。

操作结果：系统使用语音识别技术分别抓取关键词，根据抓取的关键词数，分别判定得分。 

图12：记者采访口译（源语）

交互步骤6: 选择站位

操作目的：让学生正确选择在演讲台上的站位，启动与演讲者合作演讲关系。

操作过程：口译员使用鼠标、键盘，移步演讲台。

操作结果：口译员进入正确区域后，屏幕提示正确，判定得分。 

图13: 口译员选择站位

交互步骤7: 应对突发事件

操作目的：让学生能正确应对口译过程中的突发事件。

操作过程：项目负责人开始演讲，但是滔滔不绝，忘记停下来让口译员翻译，口译员适时提醒演讲者暂停演讲。

操作结果：暂停提示有效，系统判定得分。

图14: 口译员提示演讲者暂停演讲 

交互步骤8: 企业宣讲口译

操作目的：让学生掌握英语公共演讲与口译的技巧，英汉双语转换能力（识别关键信息、重组信息、词性转换、语序调整等），掌握口译活动中突发事件的应对技巧。

操作过程：项目负责人演讲第1段（提出问题，如买衣服考虑的因素有哪些，以引起观众注意）。项目负责人忘记停下来让口译员翻译。口译员中止其演讲，开始口译，并提交录音。

项目负责人演讲第2段（对第1段的问题进行回答，如考虑显性因素和隐性因素）。口译员口译，并提交录音。

项目负责人演讲第3段（如提出产品的可追溯性、标准化认证等概念）。口译员口译，并提交录音。

项目负责人演讲第4段（如阐明公司经营理念，以及阐述经济效益、社会责任等）。口译员口译，并提交录音。

操作结果：系统使用语音识别技术分别抓取关键词，根据抓取的关键词数，分别判定得分。

图15-1: 企业宣讲口译（第1段：源语）

图15-2: 企业宣讲口译（第2段：源语）

图15-3: 企业宣讲口译（第3段：源语）

 

图15-4：企业宣讲口译（第4段：源语）

交互步骤9: 嘉宾提问环节口译

操作目的：让学生掌握跨语言跨文化商务沟通技巧，提高英汉双语转换能力（识别关键信息，精炼信息，语序调整，信息重组等）。

操作过程：口译员选择嘉宾提问。项目负责人回答提问。口译员口译，并提交录音。

操作结果：系统使用语音识别技术抓取关键词，根据抓取的关键词数，判定得分。

图16-1: 嘉宾提问口译-嘉宾提问

图16-2：嘉宾提问口译-项目负责人回答（源语）

交互步骤10: 口译员职业操守

操作目的：提高学生信息安全意识以及职业操守。

操作过程：意向合作方打探商业机密，口译员遵循商业信息不对第三方披露协议。

操作结果：口译员选择正确的应对方式，系统自动判定得分。

图17: 口译员应对第三方的信息打探

交互步骤11: 一对一洽谈口译

操作目的：让学生掌握跨语言跨文化商务沟通技巧，掌握专业知识（境外投资、风险分析），提高英汉双语转换能力（术语口译，谚语口译，识别关键信息，精炼信息，语序调整，信息重组等）。

操作过程：意向合作方表达对合作风险的顾虑，口译员进行口译，并提交录音。项目负责人对意向合作方的顾虑进行回答，阐述其对风险管理的看法，口译员口译，并提交录音。

操作结果：系统使用语音识别技术分别抓取关键词，根据抓取的关键词数，判定得分。

 

图18-1：一对一洽谈口译-意向合作方提问（译入语）

图18-2: 一对一洽谈口译-项目负责人回应（源语）

交互步骤12: 口译员就座

操作目的：让学生选择正确的谈判席座位。

实验过程：口译员使用鼠标、键盘，选择正确座位就座。

操作过程：口译员进入正确区域后，屏幕提示正确，判定得分。

 

图19：口译员选择就座 

交互步骤13: 商务谈判口译

操作目的：让学生掌握国际商务谈判技巧，掌握专业知识（国际经贸合作），提高英汉双语转换能力（数字口译、地名口译、识别关键信息，精炼信息，语序调整，信息重组等）。

操作过程：意向合作方做企业展示（涉及厂房面积、工人人数、位置、运营情况等），口译员口译，并提交录音。项目负责人进行回应，阐述对双方合作的看法，口译员口译，并提交录音。意向合作方希望调整海外市场销售占比，口译员口译，并提交录音。

操作结果：系统使用语音识别技术分别抓取关键词，并根据抓取的关键词数，分别判定得分。

 

图20-1：商务谈判口译-意向合作方介绍（源语）

图20-2: 商务谈判口译-项目负责人回应（源语）

图20-3: 商务谈判口译-意向合作方再回应（源语）

交互步骤14: 锦绣中华直播间

操作目的：让学生使用英语介绍中国文化产品，培养文化翻译能力，掌握百科全书知识，英汉双语转换能力（术语口译）等。

操作过程：学生仔细查看服饰图片以及文字说明，经准备，用1分钟进行英语直播，并提交录音。

操作结果：系统使用语音识别技术，通过识别的单词数进行判分。

图21：锦绣中华直播间